期刊导读中国校外教育2022年第6期 [复制链接]

目录

本期导读

01

专题：学习贯彻习近平总书记致

中国儿童中心成立40周年贺信精神

学习贯彻习近平总书记贺信和重要论述精神做儿童未来的筑梦人

顾严

摘要：习近平总书记关于儿童的重要论述，从“两个一百年”奋斗目标的历史视野看待儿童发展，从社会主义基本方略的战略高度定位儿童工作，从中华民族伟大复兴中国梦的美好愿景寄语广大儿童，为做好新时代儿童工作提供了科学指南和根本遵循，引领儿童筑梦事业取得历史性成就、发生历史性变革。迈上新征程，要始终坚持为儿童筑梦的正确方向，不断凝聚为儿童筑梦的强大合力，教育引导儿童为圆梦而不懈奋斗。

关键词：儿童发展；为儿童筑梦；社会主义核心价值观

作者简介：

顾严，习近平经济思想研究中心研究员。

02

本刊特稿

儿童友好城市的创建策略与实现路径

宋文珍

摘要：《中国儿童发展纲要（—年）》将“建设儿童友好城市和儿童友好社区”作为发展目标之一，《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》明确提出“到年，在全国范围内开展个儿童友好城市建设试点”。在相关*策指引下，目前全国各地涌现出一大批城市积极参与创建儿童友好城市。对于儿童友好城市这一新生事物，各地应在“儿童优先”的基本原则指导下，因地制宜，探索符合本地实际的发展方法和路径。建设儿童友好城市必须坚持儿童友好、坚持中国特色、坚持系统观念、坚持共建共享、坚持高质量高标准。

关键词：儿童友好城市；儿童发展；“十四五”规划

作者简介：

宋文珍，国务院妇女儿童工作委员会办公室常务副主任。

03

研究综述

少先队活动的发展、规律与启示

齐亚静陈梦娇王晓丽

摘要：少先队活动是少先队教育的主要载体和途径。通过系统梳理少先队活动的发展历程，将其划分为四个历史时期，分别聚焦“革命”“建设”“创造”“传承”等活动主题。尽管少先队活动的主题不断变迁，但活动有其内在稳定的发展规律，即突出*治属性、发挥组织优势、尊重儿童主体、发挥教育功能、注重实践体验和回应时代关切。结合当前少先队工作现状，建议少先队活动在继承历史经验的基础上，聚焦*治引领、丰富活动载体、提升社会化水平，更好地担负起传承红色基因、培育时代新人的*治责任和时代重任。

关键词：少先队活动；*治启蒙；组织教育；实践教育；创造性

作者简介：

齐亚静，中国青年*治学院青少年工作系讲师；

陈梦娇，中国青年*治学院青少年工作系硕士研究生；

王晓丽，教育部课程教材研究所副研究员。

“双减”背景下强化公共文化场馆教育作用探析

高学德李玉红尹馨曼

摘要：“双减”*策出台使广大中小学生从校外培训机构的学科培训中解放出来，学生有了更多接触艺术、体育等文化活动的机会。公共文化场馆作为开展文化教育的重要场所，公益性强、资源丰富，成为开展校外教育的首选之地。但是，当前的公共文化场馆在活动内容、活动主体、资源支持等方面存在诸多问题，还需要以素质教育为导向，立足自身特色，加强服务能力，增强与教育部门的协同等，如此才能将服务“双减”、服务民生工作落到实处。

关键词：“双减”*策；公共文化场馆；校外教育

作者简介：

高学德，济南大学音乐学院讲师；

李玉红，山东农业工程学院人文学院副教授；

尹馨曼，济南市槐荫区文化和旅游局、槐荫区文化馆馆员。

偏远农村地区学生暑期学力下滑的困境及干预研究

杨丽芳董永贵

摘要：暑期学力下滑指学生在暑期由于暂时停止学习而造成阅读、计算、拼写等学习能力和认知能力退化的现象。暑期学力下滑在我国普遍存在，偏远农村地区义务教育阶段的学生暑期学力下滑明显。暑期活动内容的高休闲性和活动场所的封闭性，传统教育*策对农村校外学习资源建设的忽视，“双减”*策背景下乡村辅导班的退出和农村地区暑期托管“落地难”等，导致、延续和加剧了农村学生暑期学力下滑。要提升农村地区义务教育阶段学生的暑期学力，应完善农村地区文化基础设施，提高其教育文化功能；不断完善暑期托管课后服务*策和制度规定，充分考虑地方差异；发挥社会组织、高校支教团等力量，助力农村地区义务教育暑期托管真正落到实处，防止陷入暑期学力下滑困境。

关键词：暑期学力下滑；义务教育；学力提升；农村学生

作者简介：

杨丽芳，郑州大学教育学院硕士研究生；

董永贵，郑州大学教育学院副教授。

校内外联动视角下儿童美育共同体的构建及实践路径探究

刘晓红魏一胡蕊

摘要：面对新时代美育工作的新要求，“儿童美育共同体”这一构想为推动儿童美育工作的开展提供了借鉴思路。儿童美育共同体是基于一致的儿童美育理念，为完成共同的儿童美育目标，以儿童为中心，以多主体协作、联合和多资源协调、集合为准则，群体成员共同参与的在儿童美育实践活动中形成的生命有机统一体。针对现阶段校内外儿童美育工作存在的理念性、主体性、实践性问题，探索科学有效的儿童美育共同体构建设想和策略，以及内外联动视角下以儿童为中心的多元理念融合、多主体协同、多资源共享的实践路径，从而促进儿童美育质量的提升和儿童的全面发展。

关键词：校内外联动；儿童美育共同体；美育工作

作者简介：

刘晓红，菏泽市妇女儿童活动中心主任；

魏一，中国儿童中心科研部研究实习员；

胡蕊，菏泽市妇女儿童活动中心副主任。

04

调查研究

中国儿童青少年健康危险行为状况分析报告

马*董彦会王鑫鑫马涛

摘要：儿童青少年是未来社会发展的生力*，肩负着国家的未来。促进儿童青少年健康成长，对于国家未来的发展具有重要意义。近年来，随着我国经济水平的提高，在营养不足问题缓解的同时，不良饮食行为也潜移默化地影响着儿童青少年的体格发育和健康。久坐行为已成为危害儿童青少年身体健康最为重要的因素之一，因此儿童青少年身体活动需要进一步加强。儿童伤害发生率大幅下降，但仍处于较高水平，不仅严重威胁儿童青少年身心健康，还会造成严重的疾病负担。儿童青少年物质滥用问题突出，吸烟、饮酒等问题趋于低龄化，亟待解决。针对以上问题，国家要完善相关的制度和配套设施，各部门要协调配合，加大经费投入，以推动儿童青少年健康成长。

关键词：儿童青少年；不良饮食行为；身体活动不足；物质滥用；健康危险行为

作者简介：

马*，北京大学儿童青少年卫生研究所所长、教授；

董彦会，北京大学儿童青少年卫生研究所博士后；

王鑫鑫，宁夏医科大学博士研究生；

马涛，北京大学儿童青少年卫生研究所博士研究生。

05

校外实践

“双减”背景下校外教育推进少先队活动的实践与探索

——以宁波市宗瑞青少年宫为例

严娟红

摘要：校外教育场所作为学校教育的必要补充，是利用社会教育资源开展实践体验活动的主力*，在助力“双减”课后服务和推进少先队工作中有着不容忽视的职责和作用。作为区域内重要的校外教育单位，宁波市宗瑞青少年宫一直致力于少年儿童校外教育事业，积极响应国家“双减”*策，在活动育人、课程育人和实践育人等方面进行了积极的实践与探索，不断推进少先队活动建设。面对新形势下的机遇和挑战，校外教育场所应从聚力到助力再到发力，发挥自身优势，完善校外教育服务体系，在少先队活动建设和“双减”课后服务中精准发力。

关键词：“双减”*策；校外教育；少先队活动；实践探索

作者简介：

严娟红，宁波市宗瑞青少年宫主任，副研究员。

“双减”背景下校外教育机构参与学校课后服务的实践思考

杨慧玲

摘要：助力“双减”*策落地、帮助学校做好课后服务是校外教育机构发展的新契机。校外教育机构参与学校的课后服务，需要把握学校课后服务的真正需求，如多样化的课程资源和个性化的课程指导。针对学校的普遍需求，体制内校外教育机构在参与学校课后服务上存在三大优势：资源优势、课程优势和平台优势。基于这三个优势，推衍出校外教育机构参与学校课后服务的四条实施路径：调研先行、顶层设计、协同组织、形成特色。未来还需努力完善校外教育机构区域内校外优质资源枢纽的建设和课后服务课程的评价，构建校外教育机构课后服务新格局。

关键词：“双减”*策；校外教育机构；课后服务

作者简介：

杨慧玲，上海市闵行区青少年活动中心高级教师。

面向青少年的科幻主题展览策划研究

——以“平行宇宙”科幻主题展览为例

李一刘枝灵

摘要：作为面向青少年的重要科普阵地，近年来，科技馆开始逐步探索以科幻为主题的各种教育形式，其中“平行宇宙”科幻主题展览便是成果之一。基于科幻主题展览实践，以“平行宇宙”科幻主题展览为例，在探讨科幻主题展览相关概念与特点的基础上，从展览内容、展现形式、组织方式等方面，总结其内容策划流程，提出面向青少年的科幻主题展览的策展方法，并总结归纳影响科幻主题展览落地实施成功与否的关键因素。

关键词：科技馆；科幻主题；展览策划；青少年

作者简介：

李一，中国科学技术馆讲师；

刘枝灵，中国科学技术馆讲师。

06

学术译介

处境不利青少年参与校外社会情感学习项目的收益

——回顾性分析

罗谢尔·赫尔姆斯鲁本·福肯克

基斯·范·德里尔哈里·沃斯特著

管奕欣张欣蕾曲颖赵静洁

胡多娇范家尧译

摘要：尽管有研究表明，校外项目可对青少年的社会情感学习产生持久的积极效果，但很少有研究进行回顾性分析探索其收益。本研究基于名校友（年龄15～30岁）的回顾性描述，评估了完成为期3年的周末学校项目（面向荷兰10～14岁的学生）后，学生在社会情感学习不同维度上自我感知的收益。这些校友在完成项目后对感知到的收益进行了积极回顾。线性混合模型的结果表明，与居住于郊区的校友相比，居住于城市的校友报告的自我管理、自我意识和未来展望水平更高。与在其他类型学校接受教育的校友相比，接受中等预备职业教育的学生对项目经历的态度明显更积极。在参加后续的全国项目时，这些校友对社会情感学习各个维度的自我感知收益都有更积极的评价。

关键词：校外项目；社会情感学习；青少年发展；回顾性研究；城市教育；贫困、风险学生；处境不利学生；社区；10～14岁年龄组

译者简介：

管奕欣，华东理工大学硕士研究生；

张欣蕾，中国儿童中心科研部研究实习员；

曲颖，华东理工大学硕士研究生；

赵静洁，华东理工大学硕士研究生；

胡多娇，华东理工大学硕士研究生；

范家尧，上海外国语大学英语学院硕士研究生。

刊物介绍

《中国校外教育》由中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办，创刊于年，目前为双月刊，具有国际、国内双刊号（国内统一刊号：CN11-/G4；国际标准刊号：ISSN4-），被中国知网、维普、万方数据库、超星期刊等网络数据库全文收录。在年推出的《中国学术期刊评价研究报告》（第6版）中，被评为“RCCSE中国准核心学术期刊”。年，成为中国教育学会少年儿童校外教育分会会刊。

本刊是我国唯一一本以校外教育为主题的学术期刊，