学生也不是单纯依赖课堂实验教学学知识,在课前和课下通过查找文献、自己开动脑筋可以设计实验,针对临床实际或者项目需求分析问题和解决问题,从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。例如关于影响酶促反应速度的影响因子实验设计上,首先请学生课前提前学习“影响酶促反应速度的影响因子”的实验原理,然后通过 “温度对酶活性的影响”、“激活剂和抑制剂、PH对酶活性的影响”、“底物浓度对酶促反应速度的影响”三次实验,让学生自己通过不同影响因子条件下,观察唾液淀粉酶水解淀粉的程度,从而了解不同因子影响酶促反应速度的程度。此外,设计了“酵母核酸的提取与鉴定”实验,将完整的分子生物学技术贯穿其中,使得学生对整个科研过程有完整的思路及概念。此类创新性实验中所涉及的所有操作都由学生自己动手独立完成,包括试剂的配置、仪器的调试、实验结果的记录与分析等。实验教师只是在实验开始时花一刻钟左右把原理、要求等阐述清楚,学生动手操作时在旁观察,发现操作失误的时候及时纠正,让学生逐渐养成良好的操作习惯,实验结束后由学生自行收拾实验药品,搽洗实验仪器,归放实验教具,增强学生的操作能力和责任感。
参考文献:
用我们的慈悲去感恩
天地劫灰尽,湖山春气来。